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Appuntamenti, riunioni, assemblee e scadenze del movimento in difesa della scuola pubblica
ARCHIVIO DEL FORUM
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documenti e iniziative


Fano, 2 dicembre. Il Prof Baldacci (pedagogista) sul pacchetto Gelmini

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Verbale incontro genitori di Milano Commissioni Mensa del 31-01-2008
Per la Scuola della Repubblica
I materiali del Convegno
del 9 febbraio a Roma.

LA COSTITUZIONE HA 60 ANNI

Scarica l'audio (.mp3) di un intervento di Piero Calamandrei
tenuto il 26 gennaio 1955 alla Società Umanitaria di Milano davanti a una platea di giovani studenti medi e universitari

La storia dell'altro
israeliani e palestinesi

Un manuale di storia per le scuole con due narrazioni, “due verità”, che corrono parallele nella stessa pagina. L’impresa straordinaria di un gruppo di insegnanti israeliani e palestinesi…

 

sedimenti
Rete Scuole
Discorso pronunciato da Piero Calamandrei al III Congresso dell'Associazione a difesa della scuola nazionale (ADSN), Roma 11 febbraio 1950
Articolo di ReteScuole per Micromega (marzo 2004)
La meglio scuola
I Collettivi Studenteschi a ReteScuole
La risposta del Forum
Ancora i Collettivi
Riflessioni
MICROFISICA DELLA MORATTI
di Andrea Bagni
Il Parini ci ha rotto
di Michele Corsi
Riforma Moratti: il punto di vista di un’esperta dell’eta’ evolutiva.
di Marina Massenz.
Resoconto dell’intervento , psicomotricista, presso la scuola di via Quadronno
L'incredibile impresa della Cgil scuola.
di Michele Corsi
Non giochiamo in difesa: risposta al Dirigente Gandola.
di Claudia Fanti
Di quale scuola abbiamo bisogno, quale scuola ci vogliono imporre, quale scuola vogliono i bambini e le bambine, quale tempo pieno chiediamo, come possiamo continuare a difendere la scuola pubblica italiana…
Intervento di Cristina Mecenero, maestra, movimento dell’autoriforma al convegno del CESP (21 marzo 2004)
Dedicato alle maestre, la parte migliore della scuola/Vicino all'inizio.
di Vita Cosentino/Cristina Mecenero
Territori sensibili, le scuole
di Andrea Bagni
Il meglio dell'Italia: la scuola. Il meglio della scuola: materna e elementari
di Vita Cosentino da école
Caro Ministro
Docenti scuola elementare di Limbiate
La scuola che c’è
di Gioconda Pietra. Intervento al seminario Scuola pratiche sensate di resistenza organizzato da école a Milano il 3 marzo 2004
A tavola
Anna Sarfatti insegnante del tempo pieno
A scuola dai tranvieri... prospettive del movimento
di Michele Corsi
Nel Grande Progetto non è più tempo di fiabe
Anna Sarfatti insegnante del tempo pieno
Riflessioni dal pianeta Tempo Pieno
Dimenticateci, abbiamo bisogno di silenzio
(PDF 33kb)
Assemblea scuole el. Muzio, Bottelli, Galvani 25-11-2002
intervento al dibattito di Clara Bianchi
(PDF 50kb)
Archivio Controinformazione
Seminario di autoformazione di ReteScuole
Del 19 marzo 2003
DOCUMENTI UTILI

1) Le diapositive proiettate (swf)
Cosa sarà la scuola? Per saperne di più.
(versioni stampabili)
Il portfolio (PDF)
Scuole elementari (PDF)
Scuole superiori (PDF)
I tagli (PDF)
2) La scuola pubbblica si smonta
a cura di Legambiente
3) L'Europa la scuola e il profitto
Nascita di una politica educativa comune in Europa
4) MiniManuale dell’Accordo Generale sul Commercio dei Servizi
a cura di Rete di Lilliput
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Viareggio , 05/11/2009
L'ultima riforma: tagli alle lezioni.
di Ilaria Lonigro - Il Tirreno

VIAREGGIO.
La triste favola è una storia dei giorni nostri, in una città che lontana non è. Viareggio, dodici scuole elementari e cinque scuole medie.
È un'emergenza: trovare i supplenti. Con la riforma Gelmini, tanti posti sono stati tagliati e l'orario di maestri e professori ridotto.
Le compresenze diminuiscono o spariscono, l'ora di attività alternativa alla religione diventa un vuoto da riempire e scompare l'orario eccedente, quello utilizzabile per fare supplenza.
In poche parole, se gli insegnanti si assentano, le lezioni rischiano di saltare, anche per lunghi periodi.
Si diffondono così pratiche tanto necessarie quanto ingiuste. Raggruppamento di più classi senza docente, smistamento degli allievi, uscita anticipata o entrata posticipata.
«Ricorriamo a tutte queste soluzioni, a seconda della situazione. A volte anche a un'altra: lo studio assistito, quando i ragazzi stanno in biblioteca con la bibliotecaria e leggono o studiano» - dice Pilade Ciardetti, preside di Marco Polo-Viani e Vassalle.
«Alle elementari - continua il preside Pilade Ciardetti - sfrutto la compresenza residua, o faccio entrare dopo, cerco di evitare di dividere le classi. Invece, alle scuole medie questo succede più facilmente. Abbiamo solo 30 ore di insegnamento frontale e l'organico va a coprirle esattamente, non c'è neanche un'ora a disposizione delle supplenze».
Fino all'anno scorso il cavallo di battaglia del circolo Marco Polo erano proprio le ore in più, destinate all'approfondimento e al rinforzo dei ragazzi meno sicuri. Adesso si fatica ad assicurare la lezione normale.
«La situazione è sicuramente peggiorata, soprattutto alle elementari. La mia intenzione - conclude il preside Pilade Ciardetti - è poter offrire un servizio, non parcheggiare i ragazzi».
Antonella Del Maggio, vice preside dell'istituto comprensivo Darsena: «Distribuiamo i ragazzi nelle altre classi, anche per assenze lunghe».
«Quest'anno - continua - la riforma ci ha tolto le compresenze ed ha diminuito l'orario dei docenti. Non abbiamo insegnanti per gli straordinari».
Così, anche Maria Gaetana Mazzone, preside del secondo circolo: «Abbiamo problemi a trovare i supplenti e nei casi estremi siamo costretti a dividere gli alunni».
«Alle scuole medie raramente chiamo qualcuno per supplenze inferiori ai 13 giorni» - dice Massimo Dal Poggetto, preside dell'istituto Centro Migliarina.
«Come ultima spiaggia gli alunni vengono smistati, qualche volta anche alle scuole elementari. Non vorrei arrivare a ridurre l'orario - dice il preside Massimo Dal Poggetto - e durante l'ora alternativa alla religione i bimbi fanno studio assistito, perché non abbiamo altre risorse per poterla fare».
Annalisa Misuri, dirigente degli istituti comprensivi Lenci e Torre del Lago, conferma: «La situazione è molto gravosa. Non procedo mai alla riduzione dell'orario alle elementari, perché non è legittimo, ma in casi eccezionali devo ricorrere allo smistamento delle classi, stando attenta al fatto che non ci siano più di 25 alunni per classe».
(05 novembre 2009)


Manifesto
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